Múltiples pantallas que utilizan los jóvenes

Desde hace tiempo la sociedad piensa sobre si es bueno o no que los niños y adolescentes estén tantas horas frente a dientes múltiples pantallas sea televisión, computadora, celular o Tablet por una parte aprenden a utilizar la tecnología y por la otra dejan de concentrarse en sus deberes, a veces muchos jóvenes no le dan el uso correcto esto es una problemática social que afecta a los jóvenes y preocupa a los padres.

llamamos adicción a la presencia de algún tipo de funcionamiento educacional, familiar o social se ha intentado disminuir y no se ha podido realizando actividades más productivas

hoy en día los chicos tienen acceso a diferentes tipos de pantallas; una adicción es algo que cuando se elimina se genera una abstinencia es una renuncia voluntaria a esto un chico que pasa muchas horas frente a la pantalla, seguramente va a tener trastornos visuales y musculares, cefalea, molestias en la muñeca -lo que se llama síndrome carpiano- y obesidad

10 de cada joven pasan 5 o seis horas frente a diferentes medios de comunicación como el tv, internet, teléfono para las pantallas no hay descanso, vacaciones ni recesos en ciertos recesos escolares el tiempo invertido aumenta  si bien es verdad que pasan mucho tiempo en las pantallas hay que establecer que son horas simultaneas y  no secuenciales y que desde ya los adolescentes van a estar más en los dispositivos que los niños de 5 o 6 años se ha incrementado que los jóvenes que aceden a información se expresan y dan sus conocimientos mediante prácticas que implican tener una pantalla  delante  es cada vez más frecuente participe4n de los procesos demostrativos.

El hecho de que los jóvenes actuales utilicen redes sociales y otras herramientas no significa que sean capaces de entenderlas o de extraer un provecho razonable de su uso.

El uso y apropiación de las tecnologías digitales de la comunicación ha permitido la inclusión de prácticas interactivas y el consiguiente surgimiento de los producidores, es decir, sujetos que son receptores y productores de propuestas de significación. Ésta forma de comunicación que no era posible en el cine (Primera pantalla) y resulta menos evidente en la televisión (Segunda pantalla), pero se hizo más sencilla en el computador (Tercera pantalla) y es una tarea casi inseparable del consumo de contenidos a través del celular (Cuarta pantalla). Las experiencias comunicativas en estas pantallas son distintas entre sí y se hace necesario analizar y comprenderlas.

El uso y apropiación de las tecnologías digitales de la comunicación ha permitido la inclusión de prácticas interactivas y el consiguiente surgimiento de los producidores, es decir, sujetos que son receptores y productores de propuestas de significación. Ésta forma de comunicación que no era posible en el cine (Primera pantalla) y resulta menos evidente en la televisión (Segunda pantalla), pero se hizo más sencilla en el computador (Tercera pantalla) y es una tarea casi inseparable del consumo de contenidos a través del celular (Cuarta pantalla). Las experiencias comunicativas en estas pantallas son distintas entre sí y se hace necesario analizar y comprenderlas. A partir de ésta reflexión se pueden construir modelos y sugerencias (¿para qué?) las instituciones sociales como la escuela, familia, sistema político y actores culturales entre otros.

En los lugares donde viven los jóvenes son los más equipados tecnológica y culturalmente sea por la demanda explicita de los jóvenes por estos bienes y equipamiento, como por las expectativas educativas que los padres depositan en los bienes culturales y la tecnología como un apoyo a la escolaridad y al futuro de sus hijos.

Bibliográfica:

http://estaciondelsiglo.net/?p=42176  

http://estaciondelsiglo.net/?p=42176